Здравствуйте, уважаемые родители, мои дорогие ребята и гости блога!

Сегодня за 7 минут до начала урока рассказала детям притчу о  двух маленьких гномиках, которые поселяются в сердце каждого ребенка при рождении. Один добрый и хороший, а другой – злой и плохой. И оттого, какому гномику мы стараемся помочь больше, и зависит, какими мы людьми вырастем: нужными окружающим или злыми, эгоистами, слабовольными и ленивыми. Рассмотрели несколько ситуаций, которые происходили в нашем классе недавно (не очень хорошие) и решали, как поступить правильно.

Мы продолжаем учиться и сотрудничать, помогать и поддерживать!

                                          На уроках..

Математика: сначала проверили домашнее задание. В третьем задании, где нужно было доказать, почему больше, не все справились с заданием так, как надо. Поэтому уточняли правильность выполнения. Затем провели математическую разминку, которая помогла нам вспомнить и обобщить то, что мы знаем (предметы имеют еще и такое свойство, как количество; вспомнили слова из вчерашнего урока «много» и «один»). Далее дети получили пробное задание (новое для них), чтобы понять, чего они пока не знают.

 Ведь как учится настоящий ученик? Он сначала должен понять, а что он не знает, а затем самому найти способ.

Тема урока была «Число и цифра один». Цель урока ребята поставили уже сами: узнать знак для общего свойства групп предметов. На мой взгляд, урок прошел замечательно! Я довольна. Узнав знак (цифру один), мы поговорили  о различии числа и цифры. Потом учились писать цифру один, которая состоит из двух элементов: стрелы и копья.

Письмо: на доске было написано слово «школьники» и мы  находили  все шалашики, гнёздышки, середину и треть строки). Завтра подобные элементы будем искать в слове «доска». В прописи вклеила подсказки всех наших элементов. Затем тренировались в тетради писать наклонные палочки, крючки, наклонные палочки с секретиком, рассчитывая расстояние между ними. Старались писать с комментированием: ставлю ручку на верхнюю линию рабочей строки. Пишу вниз наклонную палочку до нижней трети, качалочка, крючок до середины, секретик.

При письме элементов тихонько вслух дома "диктуем ручке то же самое. Комментирование – очень ВАЖНО!

Обучение грамоте: повторили, что такое речь, из чего она состоит. Вспомнили, из чего состоит наш речевой аппарат, как в нем образуется голос. Говорили о РТОСМЫКАТЕЛЯХ и РТООТКРЫВАТЕЛЯХ. Различали гласные и согласные звуки.

                                          ЧЕТВЕРГ:

С собой иметь: учебник математики и окружающего мира, пенал.

                         НЕ БОЛЕЙТЕ! БЕРЕГИТЕ СЕБЯ!

 

Здравствуйте, дорогие наши родители, ребята и гости странички 1 "А" класса!

Вторник прошел не очень успешно! Достаточное количество времени уходит на решение вопросов, касающихся поведения на уроках, переменах.

Продолжаем учиться, сотрудничать.

На уроках...

Математика: различали предметы и группы предметов по различным свойствам: форме, размеру и цвету. Затем детям было предложено пробное задание, в котором надо было сравнить группы предметов и назвать свойство, по которым они различаются. Вместе искали способ найти ответ на этот вопрос и узнали, что сравнивать предметы можно не только по форме, цвету, размеру, но и по количеству.

Поработали по учебнику, выполнили задания в рабочей тетради на стр. 8. В конце урока написали графический диктант (верблюда). Справились с работой только 6 человек. У нас проблемы с ориентированием на плоскости: право, лево, наискосок. После написания диктанта посмотрели познавательный фрагмент о верблюдах. Можете спросить, что нового они узнали про это животное. После перемены решили сделать вторую попытку, написав этот же самый диктант. Увы, не получилось! Графические диктанты направлены на развитие мелкой моторики, произвольного внимания, координации движения, усидчивости, пространственного воображения, орфографической зоркости. Советую писать почаще графические диктанты.

Следующий урок мы посвятили удивительному литературному слушанию.

Мы начали знакомство с сказкой "В стране солнечных зайчиков", очень необычной, удивляющей. Это волнующее произведение мы продолжим читать в течение нескольких дней.

               Результаты работы на Учи.ру на данный момент

 

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята и гости блога!

Всем легкого начала недели и вдохновенного её продолжения!

С каждым днём обучение становится интенсивнее, темп постепенно вырастает, объём работы увеличивается. Большинство деток справляется с этим, молодцы! 

На уроке обучения грамоте мы говорили о том, что происходит с речевым аппаратом, когда мы произносим различные звуки? Выяснили, что при произнесении одних звуков мы слышим только шум, так как на пути выдыхаемого воздуха встречаются преграды: губы, зубы, язык. Такие звуки называются РТОСМЫКАТЕЛИ, или согласные звуки.

Но кроме шума наше горло производит и голос. Как же он так делает? Оказывается, у нас есть специальные складочки – голосовые связки (детям было показано на экране). Когда воздух пропускается через эти связки, они начинают дрожать, и мы получаем голос. Мы вместе с детьми прочувствовали это, когда положили руку на горло. Например, положите руку на горло и произнесите звук [п] и звук [б], звук [а], [о]. Голос есть – горло дрожит. Голоса нет – горло не дрожит.

Звуки, которые целиком состоят из голоса, никогда не встречают на своем пути преград – это РТООТКРЫВАТЕЛИ, или гласные звуки. Начинаем с детьми учиться различать согласные звуки от гласных, обосновывая свой ответ. 

Письмо: открыли последние двери пещеры, познакомились с нашим «Секретиком»( 5 дверь), научились его писать. Так как это «секретик», то его надо спрятать( 6 дверь). Спрятав «секретик», дописав ещё один крючок, мы узнали, что королевой письма является БУКВА И.

КРЮЧОК

НАША КОРОЛЕВА

Мы много тренировались на планшете, затем пробовали писать в зеленых тетрадочках. И тут возникла проблема – трудно было детям увидеть этот же домик в тетради. Надеюсь, что сегодня дома у вас получилось увидеть домики, написать королеву письма.

При письме элементов тихонько вслух дома "диктуем ручке", что писать: "Ставлю ручку на верхнюю линеечку рабочей строки, пишу наклонную линию вниз до нижней трети, закругляю, пишу "качалочку", поднимаюсь по крючку до середины строки, "пишу секрет", прячу "секрет" в "шалашик" - наклонная линия вниз, "качалочка", веду крючок до середины строки. Комментировать обязательно.

Не пугайтесь, уважаемые родители, это совсем не страшно. Через несколько уроков это не будет уже казаться таким.

РЕЗУЛЬТАТЫ НА ДАННЫЙ МОМЕНТ

                    До конца марафона осталось 8 дней!

ВТОРНИК:

С собой иметь: портфель, пенал, зеленая тетрадь с королевами письма☺, хорошее настроение и рвение к учебе!

****************************************************************************

Сегодня из 22 присутствующих написали согласие или отказ на прививку от гриппа  20 человек. Пожалуйста, сделайте это завтра утром. Согласия лежат на столе у дежурного на первом этаже. 

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята

и читатели нашего блога!

Отличного окончания рабочей недели желает всем 1 "А" класс!

 Наши детки в пятницу за два урока успели не очень много! Сказывается окончание недели, пасмурная погода.

Но надо отдать должное работе детей в понедельник, вторник и среду. Работали активно, познавали новые знания, учились применять их на практике. Начали работать с планшетами, наконец-то дети узнали, для чего им на уроке нужно было зеркальце.

Я была очень довольна работой детей на уроках. Сейчас самое главное – НЕ БОЛЕТЬ! Это одна из главных причин пробелов в знаниях. Поэтому держаться изо всех сил!!!

Письмо: начали большую работу над изучением главных элементов письма, познакомились с Букволандией и близки к знакомству с королевой этой страны. Чтобы до неё добраться, надо нам пройти через пещеру, в которой 7 дверей. Мы открыли 4 двери и увидели за ними четыре главных "секретика".

Мы теперь умеем писать наклонные палочки (1 секретик), делить наклонные линии на две и три части (2), прописывать "мысочек туфельки балерины" - "качалочку" (3), поднимаясь до середины рабочей строки (4). А продолжение будет в понедельник, хотя мы планировали сегодня. «СЕКРЕТИК» заболел, как и многие наши ребята. Надеюсь, что к понедельнику состояние улучшится  и все вернуться в любимый класс!

На уроке математики мы работали над темой « Столько же. Больше. Меньше», «На сколько больше? На сколько меньше?». Решаем устные задачки, работаем у доски, в тетрадях на печатной основе. С понедельника начнём писать графические диктанты.

Для тех детей, у кого линии пока ещё получаются дрожащими, нужна тренировка мышц руки. Поэтому раскрашиваем, рисуем, лепим из пластилина, глины, вырезаем, конструируем, шнуруем, застегиваем пуговицы... Чем больше ребенок работает руками, тем лучше! Главное, чтобы он занимался увлеченно и с удовольствием!

 Следите за осанкой, посадкой ребенка, а также за тем, как ребенок держит ручку, карандаш.

 

               Наши результаты на данный момент

Всем хороших выходных! Жду вас, мои дорогие ребята, в понедельник!

 

Здравствуйте, уважаемые родители, ребята

и читатели нашего блога!

 Отличного окончания рабочей недели желает всем 1 "А" класс!

Сегодня мы учились пока не в полном составе, это очень обидно! Помните о витаминах, прогулках перед сном и мерах профилактики простудных заболеваний. Нам болеть нельзя, мы хотим учиться!

                          Второй  осенний ДЕНЬ РОЖДЕНИЯ

отмечал 8 сентября

Ваня!

К сожалению, Ваня находится на больничном, и мы отправили ему видео поздравление.

 От всей нашей дружной компании мы желали Ване расти умным, активным, здоровым и счастливым мальчиком, хороших друзей и всего самого наилучшего!

 У нас рождается маленькая традиция празднования Дней Рождения. Это здорово!

************************************

     Чему же наши дети учились в первую учебную неделю?

Мы учились, входя в класс, здороваться с учителем и ребятами, быть вежливыми, уступать девочкам место и пропускать их вперёд. Учились выполнять правила поведения на уроках и перемене.

 На уроках чтения мы узнали, что такое речь, какая бывает речь, из чего она состоит (из предложений, а предложения состоят из слов). Большая часть детей уже могут выйти к доске и составить схему предложения, назвать количество слов, поставить точку в конце предложения. Есть детки, которые знают, но пока боятся отвечать.  Будем над этим работать

На уроках письма показывали умение писать и рисовать, дорисовывали узоры с комментированием  (стр. 5). Оценивали  правильность при помощи волшебных линеечек. На следующей неделе будем оценивать не только правильность, но и красоту, аккуратность . Будем учиться проводить  взаимопроверку с соседом по парте, учиться аргументировать свою позицию, если не согласны с оценкой.

 На уроках математики работали в учебнике и рабочих тетрадях на стр 3, 4. Считали, задавали вопросы со словом СКОЛЬКО, тренировались ориентироваться в пространстве (верх-низ, право-лево).

 Сегодня наши планы были немного нарушены из-за прививок, практически весь урок был потрачен. Поэтому самое первое занятие по «Миру деятельности» было немного смазано. Сегодня мы познакомились с Смайликом, который тоже учится в 1 классе. И его очень сильно интересовал вопрос «Учиться! …. А что это значит?»

У ребят были свои ответы на этот вопрос. А Смайлику нужно было найти один общий ответ на всех, мы же учимся вместе. И все вместе, выполняя ряд заданий, мы открыли общий ответ на этот вопрос(эталон). Оказывается, настоящий ученик учится САМ. Когда сам что-то делаешь и не получается, надо понять, ЧТО Я НЕ ЗНАЮ, а потом найти способ для решения.

                      Наши результаты на данный момент

           

                                   

Рекомендации на выходные дни

 1. Хорошенько отдохнуть, погулять на свежем воздухе, не переставать читать перед сном любимые книжки! Постарайтесь найти время для прочтения сказки «Кошкин дом», обсудить содержание, героев сказки. Пусть дети выскажут своё мнение о прочитанном: кого они осуждают, а кого надо поставить в пример.

2. В понедельник будем писать графический диктант, направленный на развитие таких пространственных представлений, как право-лево, верх-низ, наискосок. Будет время и желание, попробуйте написать диктант дома.